Sedmihlásek

Respektující výuka

Zvědomujeme dětem dlouhodobé i aktuální vzdělávací cíle a vedeme je k postupnému převzetí zodpovědnosti za jejich plnění.
Budujeme v dětech schopnost objektivně posoudit svoje dovednosti.
Podporujeme přirozenou touhu dětí učit se a snažíme se je vlastním příkladem motivovat k celoživotnímu učení.
Učitelé v Sedmihlásku se snaží co nejlépe reagovat na vzdělávací potřeby všech svých žáků.

Pro orientaci v učebních cílech využíváme vlastních map učebního pokroku a týdenních plánů.
Hodnocení probíhá ze strany učitele i žáka (sebehodnocení) slovně, nebo za pomoci grafických symbolů.
Učíme žáky dávat a přijímat zpětnou vazbu tak, aby byla podnětem pro další rozvoj.
S chybou pracujeme jako s prostředkem pro další učení.
Využíváme efektivních učebních metod zahrnujících aktivní učení a aktivizační metody včetně využití vlastních zkušeností a diskuzí. A další metody - například: Dílny psaní, Čtenářské dílny, Kritické myšlení, Hejného metoda či její prvky a integrovaná tematická výuka.

Vedeme děti k lepšímu poznání sebe sama, ke schopnosti komunikovat s druhými, zvládat negativní a rizikové chování a působit vůči němu preventivně.
Obracíme pozornost dětí k jejich prožívání. Podporujeme je ve schopnosti přistupovat k druhým tak, abychom vzájemným respektem, empatií a efektivní komunikací utvářely zdravé normy a sebevědomí, kladné vztahy a pozitivní sociální klima.
Podporujeme v dětech vlastnosti jako čestnost, odpovědnost, trpělivost, vytrvalost, přátelství, zvídavost, tvořivost, starostlivost a sebeúcta.

Týden zahajujeme a ukončujeme třídními komunitními kruhy.
Každý týden zařazujeme do rozvrhu hodinu osobnostní výchovy.
Do výuky zařazujeme sebezkušenostní aktivity.
Naplňujeme Kodex Sedmihlásku:
Naším cílem je dosažení vzájemné úcty a respektu mezi všemi účastníky vzdělávání. Proto dodržujeme tato pravidla:
- Komunikujeme mezi sebou UCTIVĚ – používáme slušná slova, necháme druhé vyjádřit svůj názor, nasloucháme jejich sdělením.
- Tvoříme atmosféru POSPOLITOSTI – pozdravíme se, poděkujeme, poprosíme, oceníme úspěch druhých.
- Respektujeme slovo ”STOP” - pokud zjistím, že je mé chování druhému nepříjemné, nepokračuji v něm
- Případné konflikty a nedorozumění řešíme pomocí „Knížky míru“
Školní poradenské pracoviště, tj. psycholog, speciální pedagog, metodik prevence a výchovný poradce spolupracují na dosažení maximálního možného rozvoje dítěte.
Chování dětí formujeme pomocí propracovaného školního systém.

Otevřenou a respektující komunikaci mezi školou a rodinou vnímáme jako základ efektivní spolupráce.
Nasloucháme všem podnětům ze strany dětí, rodičů i zaměstnanců školy. Pluralita názorů je pro nás přínosem.
Respektujeme individualitu každého člověka a přijímáme rozmanitost jako žádoucí hodnotu.

Pro orientaci v učebních cílech využíváme vlastních map učebního pokroku a týdenních plánů.
Hodnocení probíhá ze strany učitele i žáka (sebehodnocení) slovně, nebo za pomoci grafických symbolů.
Učíme žáky dávat a přijímat zpětnou vazbu tak, aby byla podnětem pro další rozvoj.
S chybou pracujeme jako s prostředkem pro další učení.
Využíváme efektivních učebních metod zahrnujících aktivní učení a aktivizační metody včetně využití vlastních zkušeností a diskuzí. A další metody - například: Dílny psaní, Čtenářské dílny, Kritické myšlení, Hejného metoda či její prvky a integrovaná tematická výuka.

Oblast vzdělávání vnímáme jako neustále se vyvíjející proces. Máme zájem na tom, aby náš pedagogický tým získával stále nové podněty a inspiraci.
Je pro nás důležité vnímat svou práci jako smysluplnou. Naším cílem je podpora jednotlivých členů týmu v jejich rozvoji a dosahování vlastních profesních cílů.
Věříme, že “víc hlav, víc ví”. Náš tým tvoří pedagogové, kteří chtějí sdílet své pracovní zkušenosti, rozvíjet se a vzájemně se obohacovat.
Podporujeme různorodost pedagogických principů a dáváme pedagogům prostor pro výběr metod výuky, které jsou v souladu s jejich osobním nastavením.

Naši učitelé pravidelně procházejí odbornými vzdělávacími programy, či kurzy dle svého výběru a vjsouladu s aktuálními potřebami školy.
V rámci motivačních rozhovorů si pracovníci školy nastavují profesní cíle a sledují svou cestu k jejich dosažení.
Tým se pravidelně účastní supervizí pod odborným vedením.
Na pravidelných schůzkách pedagogického týmu reflektujeme aktuální dění ve škole a sdílíme zkušenosti s užívanými pedagogickými postupy.
Učitelé si pro výuku sami volí různé metody a učebnice, které jsou v souladu se vzdělávacími cíli školy.

Soulad v základních hodnotách rodiny našich žáků a školy vnímáme jako nezbytnou podmínku naplňující a kvalitní spolupráce.
Školu vnímáme jako přirozenou součást života rodiny. Rodiny našich žáků jsou platnou součástí školního společenství.
Podporujeme a prohlubujeme partnerství dětí, rodičů a školy – tím společně vytváříme bezpečné a inspirativní prostředí pro všechny zúčastněné.
Hledáme inspiraci a navazujeme partnerství s jednotlivci, organizacemi a školami s podobnými hodnotami abychom rozšiřovali bezpečný, inspirativní a respektující prostor.

Hodnoty školy pečlivě pojmenováváme a komunikujeme.
Během roku pořádáme několik školních slavností, na kterých se setkávají rodiče a přátelé školy.
Vítáme zapojení a pomoc rodičů při organizaci akcí nebo i v běžném chodu školy.
Zapojujeme, či jsme se zapojili do projektů: Skutečně zdravá škola, Les ve škole – škola v lese, projekt Patronáty Skautského institutu, Rodiče vítáni, Svět z papíru, Jeden svět na školách, besedy s rodiči na téma povolání.
Spolupracujeme s odbornými organizacemi/ využíváme služeb: Sofa, Dobronauti, Jules a Jim, akademie Libchavy, Lipka – centrum ekologické výchovy, Ekoškola a další.

Klademe důraz na občanský rozměr vzdělávání.
Vedeme děti k přijímání spoluodpovědnosti za okolní svět. Společně s dětmi se snažíme angažovat v dění kolem nás. Vedeme děti k angažovanosti a podporujeme jejich úsilí věci měnit.
Podporujeme žáky v utváření vlastních názorů a v rozvoji kritického myšlení.
Vedeme děti k tázání se po smyslu, k vyjadřování pochyb a konstruktivní kritiky.
Prostřednictvím prožitku přibližujeme dětem kulturně – společenský kontext.

Do výuky zařazujeme průřezové okruhy se sociální, ekologickou, environmentální a kulturní tematikou.
Navštěvujeme galerie, muzea, divadla, knihovny, přednášky, pořádáme návštěvy odborníků ve škole.
Připravujeme řadu školních slavností.
Podporujeme aktivity pořádané dětmi.